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为何需要教育?

“我人生的最终事业是‘教育’。‘教育的胜利’是‘人类的胜利’。”1

“教育是要培育出,将人类与自然‘无可取代’的价值,用大脑、用心、用每一吋肌肤去感受的人。这样的教育,才是建设和平根本轨道的‘文明的大奋战’。”2──池田大作

池田认为,改善社会、实现和平的根本就在教育。他透过写作、对话、交流,成功地将教育引导至这个方向。

在池田看来,关心每个人的成长和幸福是教育应有的精神

在池田看来,关心每个人的成长和幸福是教育应有的精神

在池田的眼中,教育的最终目的和人生的目的相同,那就是获得“幸福”。这个想法也是创价教育之父牧口常三郎的教育理论基础。这里所说的幸福,并不是无忧无虑、得偿所愿的一种肤浅状态,而是指在陶冶与深化人性中所获得的充实感。因此,池田教育哲学的本质,在于确保人人都度过幸福有意义的人生。

池田一向强调教育与和平之间的重要关系。他曾如此叙述:“教育的根本目的是在青年胸中培养人类爱,和献身人类社会的精神。”3并说:“要把一切知识导向创造人类幸福与和平,唯一的原动力就是教育。”4

1944年东京的小学生。当时日本政府利用教育灌输学生效忠国家、毫不怀疑的思想

1944年东京的小学生。当时日本政府利用教育灌输学生效忠国家、毫不怀疑的思想

池田在1930和40年代的青年时期所受的教育,与牧口的教育理念完全相反,这是为何他对牧口的教育理念抱有如此坚定的确信。当时的日本军国主义政府,将整个教育体系,视为塑造出绝对服从且乐于为国家牺牲生命的民众的有效手段。如此实例不胜枚举。一旦教育被局限为实现国家利益的手段,譬如只专注于为大企业或工业界培训人员,那么教育的本来目的──“让人学会尊重他人”──就会变得模糊不清。

创价教育的主要动机,是培养人类爱及和平的理想,将奉献人群和社会作为学习的目的。池田认为,这是施教与受教两方都需铭记的一点。此外,池田的中心思想──世界公民的理念──是立足于尊重生命尊严、视国际社会的和平与公正为己任的基础上。就如同池田为创价大学提笔的座右铭:“诸君莫忘,为何磨练睿智?”