池田总会利用机会,关心创价学园的学生

池田总会利用机会,关心创价学园的学生

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创价教育的实践

为学生的幸福与光荣的未来着想,珍惜每一个人,这种心怀就是创价教育的原点、创价教育的精神。教育不是为了国家、为了企业、为了教团而有的。为了学生本人、为了社会、为了人类的幸福与和平才是创价教育的目的。1──池田大作

人与人的关系

重视师生间的关系是创价教育的基础

重视师生间的关系是创价教育的基础

创价教育的一大要素即是重视师生间的关系,特别是老师对学生的关怀,也就是为了尊重每位学生的特质和可能性所付出的努力。

池田将此称为“人本教育”,即“以人为本的教育”。如池田所言,“唯有‘人’能培育人。唯有认真的生命与生命的触发,才是真实的教育。”2 因此,教师的人格修养极为重要。“教师本身所做的努力,和所具备的涵养,将由教师传给学生,一人一人地传承下去。”3

同时,池田也强调师生间的信赖关系。他认为信赖关系的崩坏,正是导致现在日本学校常见暴力事件的主因。信任并不能从对方身上强求,自己应先行以身作则。池田对在创价教育体系学校任教的教师们说过:“能否在教室中建立信赖关系,和各位是否相信自己的学生,有绝对的关系。信任是美德,此种美德是人与人之间最有力的系绊。若以宽厚的心去爱护信任学生,则不论怎样的学生,都能温暖地包容。”4

相互交流

池田偶尔会前往创价大学,亲身感受学生学习与授课的情形

情况许可时,池田偶尔会前往他于1971年成立的创价大学课堂中,亲身感受学生学习与授课的情形(2004年1月,东京八王子)

池田本身也尽力和创价教育体系学校的学生打成一片,在勉励他们的同时,也和他们交流互相切磋揣摩。除了与学生作书信上的往来,池田还不时造访校园,与学生对话,仔细倾听他们的烦恼。池田费心地制造机会,让学生接触到来拜访自己的世界知名人士。很多毕业生描述,与这些知名的学者和领导人的相遇,对自己之后的人生方向起了一定的影响。同样的,许多学生也因为亲自接受到池田的鼓励,而留下深切的感受与回忆。

其中一个典型例子,可于已刊出的与学生代表们的对谈中见到。在友情、艺术、人权、文学、恋爱、选择职业等话题当中,池田倾听他们的意见及心事,并陈述自己的观点与建议。对谈是以高中生、中学生为对象进行的。这些对话如实记载了池田希冀鼓励、启发青少年,拓展他们视野的心志。

“青春时代绝对没有什么不可挽回的事。不如说青春的失败,是畏惧失败不愿接受挑战或自暴自弃。过去是过去,未来是未来,应该时常抱持着‘从今天开始’、‘从今后开始’、‘从现在起’、‘从这一瞬间开始’的精神,不断朝着未来前进。”5