要当有创意的人――1973年4月9日创价大学演讲节选
本文为池田大作于1973年4月9日在创价大学第三届开学典礼上发表的演讲节选，他首次亲自出席这场于创价大学中央体育馆举行的开学典礼。
与大家分享了大学创立的宗旨之后，在此我要向大家提出一个期望，那就是希望各位要当有创造性的人。
创价大学的“创价”，就是创造价值的意思。也就是大学的根本目标是创造社会所需的价值，使社会变得更加健康且健全。而这正是学生应当贡献、回馈给社会的价值。因此，在创价大学学习的各位都应培养自身的创造性能力，为未来描绘出丰富的蓝图，成为以实际行动贡献社会的人。
“创造力”绝不仅仅是灵光一闪“好点子”的能力。当然，就算只是产生一个想法也需要从基础开始充分累积。不用说，在学术与研究领域从事创造性工作，更是无比艰钜。这就像一座高山，需要广博的知识基础与深度的思考、反省为基盘，才能到达那个高度。
从这意义来说，大学就是最适合奠定这样基础的场所。遗憾的是，仅管如今日本多数大学已具备必要条件，但却缺乏目标将学问引导至创造性活动的坚强意志，无法真正培养出具有创造力的人才。我希望创价大学能有所不同，作为洋溢着创造活力的学府，给社会注入崭新的思潮。
创造力的培养，需要深植于丰润的精神性土壤当中。这也进一步显示出维护精神自由的重要性。若人类的精神被压抑或扭曲时，便不可能有独立的思考，也不可能产生具创造性的成果。唯有心灵与精神能够自由驰骋，尽情探索各种观点与可能性，才会激发出取之不尽的创造性思维。我之前提到的留名青史的优秀大学，皆是赋予精神充分自由发挥的大学。
然而，精神自由不同于精神放纵，也不是指任意妄为。唯有在广阔自由与高度律己并存的环境下，才能实现真正的成长。我认为，透过思想交流与对话、互相启发、激盪，进而扩展视野，最终会对事物的本质有更深刻且全面的洞察。
无论是柏拉图的学校，还是古代佛教的那烂陀大学，都具备了自由的风气，以及严谨探究真理的态度。正因如此，这些学府才能孕育出创造性与原创性的思维，并将丰富的精神遗产传承给各自的文明世界。
在某种意义上，严格的训练是拓展精神自由不可或缺的条件。从较近代的牛津大学、剑桥大学可见一斑。这两所名校的学者、伟人辈出，并孕育了无数的学术研究成果，但至今仍保持着中世纪以来严谨的教育风气。与此同时，学生亦拥有充分的自由空间，能够促进精神层面的成长，为将来贡献于社会做好准备。
那么，究竟是什么样的力量，使人可以拓展精神自由的疆界、提升自己生命的层次呢？要回答这个问题，我们终究要回归到更根本的议题――“人的本质”。我们需要探索一种能唤醒、培养和提升人类潜能的哲学，进而化解人类诸多的矛盾，并将之昇华融合至更高层次、更具创造性的状态。
上述提到所有伟大的教育机构，都具备这样的哲学基础。深刻探求生命与人性，并致力于激发人的内在潜能，就会使学术自由发达、文明绚烂绽放。我坚信，这正是创造力的关键所在。
我恳切期望，创价大学能始终致力于推动对人性的探究与理解，使其更加全面且趋于完善。基于这样的基础，我期盼大学能孕育出真正扎实与卓越的学术成果。我也希望你们在学问和探求真理的道路上精益求精，并始终踏实地造就自己，丰富人性，成为变革社会的原动力。我勉励各位，成为无愧“创价大学”之名的创造性人才。请将这份使命视为你们永远的座右铭、你的荣誉、你的品格。假如这种风气能成为大学崇高的传统，我坚信，创价大学定会对当前正在苦于寻求方向的日本大学界，产生重要且振奋人心的作用。
