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全民教育


教育发掘我们的可能性。是人类内在与生俱来的潜力绽放光芒。教育鼓舞每一个人,使社会变得更加美好。研究显示,扩大教育的普及将会提升社会平等、改善经济以及减少暴力的产生。教育能为世界带来巨大的变革。

当今世界的教育因2019冠状病毒病疫情,正面临着危机。世界各地的领导人将于9月会面,一同决定如何应对此全球挑战。而这些决策将影响数亿人的生活。

2022年《和平倡言》中针对实现全民教育所提出的具体行动:

  • 自新冠疫情暴发以来,全球焦点集中在公共卫生和经济复苏。而在教育领域,因大流行病造成服务中断或学校关闭,导致儿童和青少年失去学习机会。大量年轻学子由于数字鸿沟造成障碍,无法获取远程教育的基本条件。我必须强调,务必要加强国际合作,以确保所有儿童的教育不受干扰。
  • 另一个至关重要的事项,是促进保障残障儿童和青年学习与教育权利的“包容性教育”。
  • 今年9月(2022年),联合国将召开教育改革峰会。我认为这是一个绝佳机会,可以围绕着应急教育和包容性教育等课题进行建设性讨论。议程还可以含括培养全球团结意识的“全球公民教育”,因为全球公民教育将成为解决人类共同危机的基础。此外,我也进一步建议有关方面制定和通过一项促进儿童们幸福与教育的全球行动计划。

了解更多关于池田大作会长于教育的行动:

阅读全文了解池田大作会长为什麽将促进教育发展视为他人生最终的志业。
池田大作会长在致美国创价大学第一届毕业生的书面贺词上,谈及教育的核心价值。
池田大作会长在他所创作的童话故事中,致力传达每一个生命皆珍贵等普世价值。

教育相关箴言

教育才是令人得到自由的东西。理智才是让人类能够对话的普遍性舞台。教育使人从偏见解放﹐令心灵从暴力的狂热解放。使我们从对宇宙诸法则的无知解放出来的﹐也是教育。 ──池田大作(1997年10月)。迈向“新人道主义”的世纪。新德里:拉吉夫・甘地现代问题研究所。

把一切知识导向创造人类幸福与和平,唯一的原动力就是教育。──池田大作(1996年6月)。探讨“世界公民”的教育。纽约:哥伦比亚大学。

教育人们自觉日常生活与环境问题是息息相关的;每一个人都具有使全球产生正面变化的“力量”和“使命”。──池田大作(2002年7月)。环境倡言:用教育营造可持续的未来。

(教育)并不仅是传达知识或培养才能。教育是让人性圆润完美的伟大事业。……所谓教育,就是培育完整的人。──池田大作(2003年12月)。第二草创期。随笔 新・人间革命。

“教育”本不单是学校的责任,应该是全社会一齐肩负的重大使命。如今,我们有必要重返教育的根本起点,即“为了孩子们的幸福”,反省社会的应有姿态和自己的生活方式。──池田大作(2000年9月)。教育倡言:建设“为教育的社会”21世纪与教育──我的感想。

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