創價教育的實踐
「為學生的幸福與光榮的未來著想，珍惜每一個人，這種心懷就是創價教育的原點、創價教育的精神。教育不是為了國家、為了企業、為了教團而有的。為了學生本人、為了社會、為了人類的幸福與和平才是創價教育的目的。」1——池田大作
人與人的關係
重視師生間的關係是創價教育的基礎
創價教育的一大要素即是重視師生間的關係，特別是老師對學生的關懷，也就是為了尊重每位學生的特質和可能性所付出的努力。
池田將此稱為「人本教育」，即「以人為本的教育」。如池田所言，「唯有『人』能培育人。唯有認真的生命與生命的觸發，才是真實的教育。」2 因此，教師的人格修養極為重要。「教師本身所做的努力，和所具備的涵養，將由教師傳給學生，一人一人地傳承下去。」3
同時，池田也強調師生間的信賴關係。他認為信賴關係的崩壞，正是導致現在日本學校常見暴力事件的主因。信任並不能從對方身上強求，自己應先行以身作則。池田對在創價教育體系學校任教的教師們說過：「能否在教室中建立信賴關係，和各位是否相信自己的學生，有絕對的關係。信任是美德，此種美德是人與人之間最有力的繫絆。若以寬厚的心去愛護信任學生，則不論怎樣的學生，都能溫暖地包容。」4
相互交流
池田在關心創價學園的學生們（1978年4月，大阪府交野市）
其中一個典型例子，可於已刊出的與學生代表們的對談中見到。在友情、藝術、人權、文學、戀愛、選擇職業等話題當中，池田傾聽他們的意見及心事，並陳述自己的觀點與建議。對談是以高中生、中學生為對象進行的。這些對話如實記載了池田希冀鼓勵、啟發青少年，拓展他們視野的心志。
「青春時代絕對沒有什麼不可挽回的事。不如說青春的失敗，是畏懼失敗不願接受挑戰或自暴自棄。過去是過去，未來是未來，應該時常抱持著『從今天開始』、『從今後開始』、『從現在起』、『從這一瞬間開始』的精神，不斷朝著未來前進。」5
