創價大學的傳統（《聖教新聞》1998年3月15日刊登）
此篇節選自池田大作於1998年3月15日首次發表在《聖教新聞》上的一篇文章。在日本，學年從四月開始，三月則是畢業典禮和入學典禮的月份。
教育是造就未來人才最重要的偉業。
牧口先生在1930年春天寫給友人的信裡這樣寫道：「最近的教育行政也好，擔任實際業務的學校教師也好，工作態度不熱情，缺乏教育精神，在破壞教育事業。這樣下去，日本的將來很危險。」
教育衰退，導致國民及社會在道德和精神方面的衰退。正因如此，牧口先生才致力於教育改革，把培養優秀教育工作者為最大的熱望。
在他寫下那封信的同年11月18日，牧口先生和戶田先生二人創辦了創價教育學會，即今日的創價學會之前身。
牧口先生深信教育的目的在於讓兒童度過幸福的人生。他所珍視的教育工作者的理想形象並不是那種高坐學問寶座上、受人尊敬的存在，而是像一位公僕，引導學生親自登上學問高峰。這是他為人本教育所發出的革命性吶喊。
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據說牧口先生生前經常對家人分享這樣的願景：「將來要創辦實踐創價教育學說的學校，從幼兒園到大學。年輕的戶田一定會繼承我的志業。」
而戶田先生則對我這名弟子說：「大作，一起創辦創價大學吧。如果我有生之年做不到，大作，那時就要拜託你了。辦一所世界性的大學。」那是在1950年晚秋，雖然當時戶田先生的事業陷入困境，他仍然能平穩地展望遙遠的未來。
我視教育為人生中最重要的志業。不同於曾為教師的牧口先生、戶田先生，我既沒受過專業的教育訓練，也未曾於教室裡執教。然而，我能夠建立創價教育體系，並使創價教育的理念和原則在全球獲得廣泛認可。這正是我身為他們弟子的使命。以此為志，我得以實現我尊敬的導師與前賢的心願。
集牧口先生教育思想大成的《創價教育學體系》一書，迄今已翻譯成四種語言，我感到特別高興。在巴西和美國，一些學校還將牧口先生的理念納入課程中，並顯現卓越的成果。學生的學習態度變得積極，成績也明顯進步。而且巴西在1995年從僅一所學校採用這樣的教育方式，到三年後的今天，已增至十八所。
我們正面臨一場全球性的教育危機，而多年來，牧口先生的教育理念越發閃耀，成為一股帶來希望的力量，猶如黑暗中的一盞明燈。
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由於這項多年來學校的傳統，我經常收到創價大學畢業生的文集，從第一屆到近年畢業生的文章，共有二十多冊。我將這些文集珍藏在身邊，並一直祈願著每位畢業生的成長和幸福。我時常一邊翻閱，一邊關心他們的近況，贈送書籍、短訊或詩句予以激勵。對我而言，每位畢業生都是珍貴的存在，他們選擇在我創辦的學校求學。我們之間是在各自青春歲月的誓言中所結下的深厚羈絆。
